Infantíl: Teorías educativas

Teorías educativas de  Comenius - Pestalozzi - Rousseau

COMENIUS

La propuesta pedagógica de Comenius

Comenius proclama claramente que todos los hombres tienen una aptitud innata hacia el conocimiento y no lo restringe solamente a una elite o para algunos iluminados, así crea la concepción de una escuela popular de gran cubrimiento y a la que todos tengan acceso. El fin es lograr la paz mundial ya que consideraba que la educación es el camino más rápido para llegar a ella.

Concepción de la educación

•         Su método pedagógico tenía como base los procesos naturales del aprendizaje: la inducción, la observación, los sentidos y la razón.

•         Parte de su propuesta pedagógica era eliminar totalmente la violencia del proceso educativo.

•         Exigió con firmeza que la educación primaria fuera obligatoria.

•         La educación debe ser comprensiva, no memorística,  y un proceso para toda la vida, que integre las actividades creativas humanas y sus principios para una amplia reforma social basada en la unión de la teoría, la práctica y la crisis (estímulo para el pensamiento).

•         La educación como desarrollo integral permanente de la persona.

Función social de la educación.

•         Defendió la idea de una escuela para todos, hombres y mujeres, señalando a las autoridades gubernamentales como responsables de su difusión y organización.

•         Decía que «el aprendizaje debe comenzar en el hogar siendo de esta manera que los padres serían los primeros educadores. Y esto significaba la inclusión de la madre. Entonces si las madres no fueran educadas, después no educarían a sus niños».

Para los niños de escasos recursos pedía que recibieran ropa, libros y los materiales escolares, gratis a fin de que tuvieran las mismas oportunidades que los ricos.

Desempeño del docente

•         El maestro según Comenius debía conocer primero las cosas que enseñaba. Además, debe aprender que no debe avanzar mientras los conocimientos básicos no estén firmes en la mente del alumno

•         La docencia para Comenius era el oficio más noble entre todos.

El método

•         Criticó los métodos de enseñanza basados en el castigo y la amenaza, que solamente despertaban el terror de los muchachos para con el conocimiento e impedían la creatividad y el ingenio. Situó al niño y al joven como observadores de la naturaleza, de la que aprendían, utilizando además su propia lengua materna y no el latín.

Sus aportaciones en la actualidad

•         Es considerado el padre de la didáctica.

•         Introdujo de manera detallada y cuidadosa principios y reglas para la enseñanza.

•         Aportó que la enseñanza no debía ser memorística, ni bancaria.

•         Insistió que la enseñanza se debía relacionar con los fenómenos observables, lo estudiado debe aplicarse en la práctica.

•         Aportó que la enseñanza debe ser acorde a la edad y de forma secuenciada.

ROUSSEAU

•         Es el representante de la teoría naturalista.

•         Exponía que la sociedad corrompía.

•         La educación debe ser vocacional.

•         Sitúa al niño en el centro del proceso educativo.

•         El educador debe proteger y guiar. Critica la autoridad maestro-alumno.

•         Elimina las reglas y normas a seguir para la educación.

•         El niño como ser libre que actúe al “libre albedrío”.

•         En su época se consideró la educación de Rousseau como un proceso de educación privada.

•         Máxima importancia de la educación familiar.

Similitudes y diferencias en la actualidad

•         El método Rousseau se define una utopía.

•         La convergencia principal es que actualmente el niño también se considera un ser puro por naturaleza, el cual se corrompe por la interacción con la sociedad.

•         Su interpretación del papel de la mujer es totalmente contrario al de nuestro día.

Entre los aportes hechos a la didáctica, sobresalen los siguientes:

a) Antes de satisfacer las necesidades académico - formativas, se deben satisfacer las alimenticias.

b) La enseñanza debe basarse en las necesidades e intereses del educando.

c) Aseguró que los verdaderos maestros son la experiencia y el sentimiento.

                                                     PESTALOZZI

•         Método basado en la intuición.

•         Educación como un proceso de autoformación.

•         Comenzar la educación de los niños ejercitando la atención, la observación y la memoria.

•         Consideró el amor como principio esencial de la educación y expuso que la mejor educadora es la madre.

•         Finalidad de la educación: conseguir que el hombre llegue a la perfección (desarrollo de las capacidades humanas).

•         Función social de la educación: Integrar a los niños de escasos recursos, enseñanza de un oficio.

•         Desempeño del docente: No es una figura autoritaria, debe estar al servicio de las necesidades del alumno.

•         Concepto de valores: Educación igualitaria, poder educar a gente marginada.

Sus aportes a la educación preescolar fueron:

•         Le dio importancia al desarrollo del niño

•         Puso en práctica la organización de experiencias y actividades por medio del juego.

•         Valoró las actividades espontáneas del niño.

•         Hizo énfasis en la ejercitación de las actividades manuales.

•         Consideró la ejercitación en el dibujo como un medio para perfeccionar progresivamente la mano, lo cual le serviría de basa para la escritura.

•         Ejercitó el lenguaje por medio de la conversación sencilla, para después aprender a leer.

•         Destacó la utilidad de los ejercicios corporales combinados con los cantos.

•         Señaló como vital el desenvolvimiento del niño en sus primeros momentos con la familia, en especial con la madre.

•         Le dio importancia a la afectividad desde el mismo momento del nacimiento del niño.

•         Destacó el desarrollo social del niño, primeramente en la familia y posteriormente en la escuela.

•         Consideró importante la creación de instituciones para atender a aquellos niños que eran carentes de recursos económicos.

* A él se debe la creación de la escuela primaria pública, por lo que consideró que la educación era un derecho y debía ser para todas las clases sociales.

* Valoró que los docentes le deben dar importancia a la psiquis del alumnado en todos sus niveles.

* Aportó que el aprendizaje debe partir de conocimientos sencillos para luego comprender los complejos.

*Introdujo los requisitos para la enseñanza de la educación física, la moral y la estética.